回眸“十二五”辉煌成就(三)

来源:行政管理部发布时间:2016-02-19

总体谋划,重点突破,大力推进数字化转型升级

     “十二五”以来,高等教育出版社在坚持精品立社的基础上,顺应教育信息化和出版产业数字化发展趋势,根据行业和自身发展需要,以“战略谋划、整体布局,把握规律、突出重点,积极推进、务求实效”为指导思想,确立了围绕“内容、技术和服务”的数字化战略,大力推进传统出版与新兴出版融合发展,初步建成数字化产品、技术、运营服务、管理和版权“五大体系”;积极开展在线教育服务业务,拓展教育出版产业链,为企业健康可持续发展奠定了坚实的基础。

   建设“五大体系”,推动产业升级

  一、数字化产品体系形成规模

  高教社不断适应教育教学需求,创新产品研发思路、转变产品研发模式,加强新形态产品研发,推出了一批新形态教材、富媒体电子图书、在线数据库和数字课程,具有高教社特色的数字化产品体系形成规模。

    (1)新形态教材。通过纸介质教材和数字化资源的一体化设计,充分发挥纸介质教材体系完整、数字化资源呈现多样和服务个性化等特点,形成相互配合、相互支撑的知识体系,大大提高了教材的适用性和服务课程教学的能力。新形态教材在出版社总码洋中的占比逐年提升,达到国际先进教育出版集团的水平。

 

    (2)在线数据库。在借鉴和吸收国外先进经验的基础上,中国学术前沿系列期刊采用全流程数字化、结构化理念,以拥有自主知识产权的内容结构化标准(国内首家)为基础,成功开发数字化生产管理平台和学术数据库运营服务平台,并与国际先进的数据库互联互通,丰富了对作者和读者的服务功能,提升了论文评价数据支持水平,成为我国英文学术出版领域最具特色、国际化程度最高的数字出版平台。

 

  建成了学术著作和学术期刊内容统一集成的综合服务平台——“高教学术在线”。该平台将书刊的章篇内容按照国际标准和规范加工存储,实现书刊内容的相互关联,同时为作者和读者提供多样化的知识服务。

 

    (3)数字课程。创新性提出数字课程出版的新模式,利用优质数字化教学资源和网络平台,为教师量身定制应用于实际教学的在线课程,并在课程实施过程中提供全程服务。课程实施结束后,通过正式出版固化教师教学成果,并通过推广扩大该课程影响力和辐射示范作用。这一出版模式在高等学校得到广大教师的积极响应,既推动了教学改革,也为高教社创造出新的发展机遇。

 

  二、数字化业务技术支撑体系建设初见成效

  成功研制爱课程校园端(爱课程网络教学平台)、在线课程中心云服务平台、内容管理平台、试题库管理系统、富媒体电子图书制作工具等一批基础性技术平台,有力地支撑了各类数字产品的研发,推动数字技术与传统出版业务的融合。

  三、数字化营销服务体系建设提升了数字化服务能力

  完成门户网站升级改造,建设上线“网上书城”和“天猫旗舰店”,拓展微信等营销新渠道,提升网上营销整体能力和水平,与传统营销手段相互促进,形成同时支撑传统业务和新兴业务的网络运营体系;加强传统产品和数字产品营销服务的统筹管理与融合,完成区域数字化产品经销与教学服务体系布局。

 

 

  四、数字化业务管理服务体系框架初步形成

  制定《数字产品研发管理办法》《数字产品定价管理办法》《数字产品生产、营销、服务暂行办法》《数字资源有偿共享办法》等20多项有关数字化业务的规范性文件和工作方案,全面规范全社数字化业务的研发、生产、管理和运营服务,建立新的业务流程和管理体制机制。

  五、版权业务管理和开发体系建设稳步推进

  根据不同类型业务发展需要的出版权、传播权等各种权利,完善修订格式出版合同文本13种,制定《版权管理规定及实施细则》《数字资源对外合作管理办法》等,着力构建版权业务管理和开发体系建设,打造核心竞争力。

 

开展在线教育服务,拓展和延伸教育出版产业链

     “十二五”期间,高教社立足教育出版和学术出版,适应教育信息化和数字化发展趋势,探索开展互联网新业务,积极拓展教育出版产业链,现已形成面向高等教育的“爱课程”,面向职业教育的“智慧职教”,面向高校和中小学教师培训的“教师网络培训中心”,以及面向大学生各类考试在线学习的“高校考试培训网络学院”等四大在线教育品牌系列。此外,正在建设语言类的iSmart教学平台和高校思想政治理论课程云教学平台

    一、爱课程

    “爱课程”是高教社自主建设与运营的大型在线教育学习平台,同时承担国家精品开放课程的共享应用任务。“爱课程”在4年里相继推出了中国大学视频公开课、中国大学资源共享课、中国大学MOOC,取得了多项全国第一,获得中国出版政府奖。目前,中国大学视频公开课上线992门,累计7094集录像;中国大学资源共享课上线2714门,累积80万条资源;中国大学MOOC上线476门,注册总人数265万,总选课人次633万。同时,通过建设省节点和高校课程中心,形成三级运营服务体系,推动开放课程在高校教学中的应用和资源的共建共享。

 

  二、智慧职教

  “智慧职教”是为职业教育及行业培训、社会学习者提供优质数字内容资源共享服务和在线教学支持服务的大型网络平台。目前,建设和运营教育部立项的66个职业教育专业教学库(占所有立项项目的85%),承接24个职业院校自主建设的校本资源库在线运行。汇集数字内容资源共40余万条,工学结合课程856门,微课7155个,活跃用户51万余人,在职教战线具有较高知名度和影响力。

 

  三、教师网络培训

  全国高校教师网络培训中心(既是机构名称,也是网站名称,下简称“网培中心”)是教育部批准设立的教师培训机构。利用数字化和网络化技术,通过遍布全国各省市、地区的高校教师网络培训省级分中心和城市分中心开展教师培训工作。截止2015年底,累计60万高校教师参加培训,参训教师覆盖全国所有本科院校和近90%的高职院校,参训教师对培训课程的平均满意率超过93%。从2012年开始参与中小学教师“国培计划”项目,2014年上线“基础教育教师培训网”,全面参与示范性“国培计划”项目和省级培训项目120多个,累计培训中小学教师47万人。2015年实现营业收入1亿元,同比增长78%。

   

  


  四、高校考试培训网络学院

  高校考试培训网络学院(以下简称网院)是面向大学生培训的大型在线教育平台,列入2014年财政部国有资本经营预算项目。网院已试运营2年,重点开展研究生考试和教师资格考试在线培训业务。网院充分发挥高教社在考试领域的权威性、核心专家资源多和纸介质考试大纲唯一出版单位的优势,采用线上线下相结合的运营模式开展业务,研究生考试在线培训已成考研培训市场上主流在线培训品牌,覆盖约10%的目标人群。